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作者：陳庭

00后的陳聰一，兩年時(shí)間就打造了一家估值幾千萬(wàn)的企業(yè)。

2022年，還在讀大四的他開始創(chuàng)業(yè)，做一款運(yùn)動(dòng)恢復(fù)硬件產(chǎn)品，一年后，拿到天使輪融資，產(chǎn)品邁入量產(chǎn)階段，今年銷售額已近千萬(wàn)人民幣。

同為的張書暢，大四在讀，就已有三次創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，最近一次是從2024年5月開始，目前已經(jīng)拿到幾十萬(wàn)元種子投資，正在不斷迭代產(chǎn)品，預(yù)計(jì)2025年一季度完成開發(fā)。

他們身上有著同樣的標(biāo)簽：都是學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，都由深圳科創(chuàng)學(xué)院孵化。

深圳科創(chuàng)學(xué)院由“大疆教父”李澤湘在2021年創(chuàng)辦，最初落地深圳坪山，后轉(zhuǎn)到南山西麗，它的目標(biāo)很明確，就是探索 “新工科” 教育，從學(xué)生開始，培養(yǎng)硬科技創(chuàng)業(yè)者。

很早之前，李澤湘就認(rèn)知到，中國(guó)制造業(yè)終將用盡人口紅利和后發(fā)優(yōu)勢(shì)，要從摸著石頭過河轉(zhuǎn)為自己開辟前路，而這需要真正的創(chuàng)新能力，需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng) “能用科技創(chuàng)造新東西的年輕創(chuàng)業(yè)者”。

從3126實(shí)驗(yàn)室，到松山湖機(jī)器人基地，再到深圳科創(chuàng)學(xué)院， “新工科” 已走過多個(gè)階段，教育體系也從粗糙走向完善，并在實(shí)踐中誕生了許多知名硬件企業(yè)，例如我們熟知的大疆創(chuàng)新，還有云鯨智能、正浩科技、海柔創(chuàng)新……

如今，由新工科教育所打造的創(chuàng)業(yè)沃土，還在源源不斷地孕育出令世人矚目的獨(dú)角獸與準(zhǔn)獨(dú)角獸企業(yè)。

01、開創(chuàng)新工科

如果時(shí)代未曾巨變，李澤湘或許只是一個(gè)校辦工廠的車工，但現(xiàn)在，他在商業(yè)上取得了巨大成功，擁有億萬(wàn)財(cái)富。

他曾是大疆董事長(zhǎng)，深度參與塑造了這家全球第一的無(wú)人機(jī)企業(yè)；他創(chuàng)辦松山湖基地，批量培育出幾十家硬科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)；他還手握好幾家企業(yè)，創(chuàng)辦的第一家企業(yè)固高科技在去年成功登陸科創(chuàng)板。不久之后，或?qū)⒃俅问斋@一家上市企業(yè)——希迪智駕已向港交所遞交招股書。

不過，李澤湘一直將自己視為一名老師，夢(mèng)想是在中國(guó)培育出更多的大疆。

1961年，李澤湘出生于湖南省藍(lán)山縣，教師家庭的出身，讓他早早對(duì)教育的重要性有了認(rèn)知。1978年高考制度的恢復(fù)，讓他的命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他考入了中南礦冶學(xué)院（現(xiàn)中南大學(xué)）。

或許時(shí)來(lái)天地皆同力，彼時(shí)恰逢中美建交，美國(guó)鋁業(yè)公司訪問中國(guó)，為了答謝與鞏固關(guān)系，臨走時(shí)表示愿為中方培養(yǎng)2名本科生作為答謝禮。剛剛大一的李澤湘，憑借優(yōu)異的成績(jī)成為其中之一，前往美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)留學(xué)。

當(dāng)去往美國(guó)的飛機(jī)從北京升空，李澤湘從舷窗看去，北京一片漆黑，看不到萬(wàn)家燈火；等落地洛杉磯，入眼高樓大廈，大街上車水馬龍，一片喧囂，對(duì)當(dāng)時(shí)因?yàn)榱魧W(xué)才第一次穿皮鞋的李澤湘來(lái)說，就像到了外星球。

但從小到大的教育塑造了李澤湘堅(jiān)韌的價(jià)值觀，他相信個(gè)人應(yīng)有超越自身的更宏大寄托，因而并未沉湎于眼前的繁華，更堅(jiān)定了早日學(xué)成報(bào)效祖國(guó)的信念。“我們從來(lái)沒想要留在美國(guó)，出去就是要回來(lái)。那時(shí)留學(xué)生非常非常少”，李澤湘曾這么說道。

1992年，辭去紐約大學(xué)優(yōu)渥的教職工作，李澤湘接受了剛成立的香港科技大學(xué)（下稱“港科大”）聘請(qǐng)，出任自動(dòng)化技術(shù)中心主任，這里也是他開創(chuàng)“新工科教育”的起點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)李澤湘所在的自動(dòng)化技術(shù)中心門牌號(hào)是3126。此后三十年間，從 3126 實(shí)驗(yàn)室畢業(yè)了 100 多位碩士、博士和博士后，其中有 1/3 的學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)這條路，共創(chuàng)辦了 50 多家公司，包括大疆創(chuàng)新、逸動(dòng)科技、李群自動(dòng)化等。

不過在港科大的最初幾年，李澤湘也不知前路，他的教學(xué)方法與內(nèi)地?zé)o異，老師在臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，面對(duì)枯燥的自動(dòng)化科技前沿理論，學(xué)生們既聽不懂，也毫無(wú)興趣，這讓李澤湘意識(shí)到常規(guī)教學(xué)的弊端：過于注重理論、缺乏實(shí)踐鍛煉。

轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)在1999年，當(dāng)時(shí)深圳急于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，于是聯(lián)合北京大學(xué)、香港科技大學(xué)，成立了“深港產(chǎn)學(xué)研基地”，促進(jìn)高校研究成果的轉(zhuǎn)化。李澤湘?zhèn)}促創(chuàng)辦固高科技作為第一家入駐的企業(yè)，他希望能以技術(shù)實(shí)踐的方式帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

寄予厚望卻未能如愿，實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生只是將在固高科技的實(shí)踐當(dāng)做普通的研究，過去的教育讓他們既無(wú)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力，也無(wú)此種意愿，畢業(yè)去硅谷和華爾街打工才是最優(yōu)先的選擇。李澤湘開始尋找一種更契合產(chǎn)業(yè)需求的教育方式，他后來(lái)將之歸納為 “新工科” 。

新工科教育的最初探索，是李澤湘為一門機(jī)器人比賽所開設(shè)的課程。他把不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，使用項(xiàng)目制作業(yè)，用八個(gè)月的時(shí)間讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)、制作、調(diào)試參賽用的機(jī)器人。

為了完成作品，學(xué)生們自行管理項(xiàng)目進(jìn)度、不斷迭代產(chǎn)品，奔走于香港和深圳之間，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)材料、加工結(jié)構(gòu)零件，在此之中，他們對(duì)產(chǎn)品開發(fā)的過程和技能日漸熟練，并學(xué)會(huì)了使用供應(yīng)鏈資源，掌握了創(chuàng)業(yè)所需的核心能力，從這些人中走出了一批自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

其中最著名的當(dāng)屬汪滔。汪滔從小就喜歡擺弄航模，擁有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，這點(diǎn)最讓李澤湘欣賞，為此將汪滔破格錄取為自己的碩士生。在港科大，汪滔對(duì)傳統(tǒng)課程不怎么上心，但對(duì)機(jī)器人比賽卻很有興趣，連續(xù)參加了兩次，并拿到香港冠軍和亞太總決賽季軍。

后來(lái)，汪滔利用在比賽中學(xué)習(xí)到的能力，設(shè)計(jì)了自己的畢業(yè)課題：做一款航模飛機(jī)的飛控器，這成為了他日后創(chuàng)業(yè)的基石。2006年，在李澤湘的鼓勵(lì)下，還在讀研的汪滔在深圳蓮花北租了一個(gè)兩室一廳的民房，創(chuàng)辦了大疆。

在大疆這一批企業(yè)的誕生和發(fā)展中，李澤湘也逐漸總結(jié)出了新工科教育的核心內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)和定義問題，并整合各種技術(shù)和資源去解決問題；基于項(xiàng)目的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試和迭代，跨學(xué)科和跨年級(jí)團(tuán)隊(duì)合作，還有供應(yīng)鏈和項(xiàng)目管理。

“汪滔之后，我就再也不給學(xué)生布置畢業(yè)設(shè)計(jì)問題了，而是要他們以小組的形式通過大量市場(chǎng)調(diào)研去發(fā)現(xiàn)和定義問題，并整合跨學(xué)科技術(shù)和供應(yīng)鏈資源去解決問題。在他之后，我指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的十個(gè)學(xué)生里，九個(gè)走上了創(chuàng)業(yè)之路”，李澤湘這樣說道。

02、復(fù)制獨(dú)角獸

2014年的松山湖，還是一無(wú)所有的平地，幾年后，這里就成為了硬科技創(chuàng)業(yè)者的搖籃，獨(dú)角獸與準(zhǔn)獨(dú)角獸企業(yè)在此成批出現(xiàn)。

當(dāng)時(shí)東莞希望推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，而李澤湘看中了東莞位于大灣區(qū)所擁有的供應(yīng)鏈資源優(yōu)勢(shì)，于是雙方一拍即合，鼎鼎大名的松山湖XbotPark 機(jī)器人基地由此誕生，學(xué)院派創(chuàng)業(yè)者開始從三五成群、抱團(tuán)取暖走向平臺(tái)化、生態(tài)化。

李澤湘也需要一個(gè)創(chuàng)業(yè)基地，去驗(yàn)證在新工科教育思路下，學(xué)生所學(xué)能否在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮作用。“一方面孵化一批科技公司，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；另一方面把從這里得到的對(duì)人才的要求反饋給學(xué)校，完善新工科教育，使兩者互相匹配，互相促進(jìn)”。

張峻彬是第一個(gè)入駐松山湖機(jī)器人基地的創(chuàng)業(yè)者。

2015年，上海交大碩士畢業(yè)后，張峻彬通過李澤湘的公眾號(hào)發(fā)了一封簡(jiǎn)歷，希望能有機(jī)會(huì)得到當(dāng)面指導(dǎo)，沒想到幾天后就得到了回應(yīng)。

張峻彬的經(jīng)歷非常符合李澤湘眼中的創(chuàng)業(yè)者畫像：小時(shí)候就對(duì)科創(chuàng)感興趣，參加過一些比賽；工科出身，懂技術(shù)，初出校門有干勁；對(duì)創(chuàng)業(yè)有著絕大的熱情與投入，唯一欠缺的或許只是成體系的創(chuàng)業(yè)方法論和眼界格局。

初到松山湖基地，張峻彬準(zhǔn)備的好幾個(gè)創(chuàng)業(yè)想法，便直接被李澤湘否定，要么不夠創(chuàng)新，要么很難市場(chǎng)化。彼時(shí)為了邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐基地，李澤湘在全世界奔走，于是帶著張峻彬走訪國(guó)內(nèi)外科技企業(yè)，讓他跟各大創(chuàng)始人面對(duì)面交流，開闊視野，從中思考自己的創(chuàng)業(yè)方向。

2016年初，張峻彬創(chuàng)立云鯨智能，要做一款全新的掃地機(jī)器人。

這不是一條容易的賽道，李澤湘當(dāng)時(shí)就為他感到緊張，問道：“掃地機(jī)器人已經(jīng)是一個(gè)紅海，國(guó)外有戴森、iRobot，國(guó)內(nèi)有小米、科沃斯，大灣區(qū)還有很多貼牌的山寨企業(yè)，你一個(gè)年輕人沒有太多的資源，也沒經(jīng)驗(yàn)，怎么做？”

但張峻彬頗有信心，表示自己研究了用戶的需求和痛點(diǎn)。那時(shí)的掃地機(jī)器人容易起灰、拖布拖不干凈、還要洗拖布，用戶體驗(yàn)非常不好，他要打造的正是一款能吸塵、能拖地、又能自動(dòng)洗拖布的掃地機(jī)器人。

李澤湘尊重每個(gè)創(chuàng)業(yè)者的思考，很少指定“你做什么”，只會(huì)問“你想做什么”，面對(duì)張峻彬的想法，他給與了最大的支持，不只是知識(shí)上的教導(dǎo)，還有資金上的幫扶，在2018年底云鯨最重要的一輪融資中，有家機(jī)構(gòu)最后跳了一半票，是李澤湘站出來(lái)，補(bǔ)了這一半。

2019年，張峻彬花費(fèi)了整整三年時(shí)間，終于推出第一代掃拖一體機(jī)器人云鯨J1，這款產(chǎn)品沒有讓他失望，當(dāng)年雙十一上線首日，銷售額達(dá)千萬(wàn)元，次年雙11銷售額超2億元。

張峻彬并非個(gè)例，時(shí)至今日，從松山湖XbotPark機(jī)器人基地走出了超過70家硬科技公司，被孵團(tuán)隊(duì)存活率高達(dá)80%以上，頭部公司估值累計(jì)已超100億美金。其中15%的公司已成長(zhǎng)為獨(dú)角獸/準(zhǔn)獨(dú)角獸企業(yè)，包括逸動(dòng)科技、海柔創(chuàng)新、正浩創(chuàng)新、臥安科技等。

這在全球都是絕無(wú)僅有的成績(jī)，李澤湘曾自豪的表示：“給個(gè)對(duì)比數(shù)據(jù)：過去10年深圳出現(xiàn)了大概28家獨(dú)角獸企業(yè)，廣州可能十幾家，小小的松山湖能出來(lái)10家以上獨(dú)角獸企業(yè)，確實(shí)了不起！”

松山湖基地的成功，證明了新工科教育在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的作用，從此創(chuàng)業(yè)不再隨機(jī)，而是能通過成體系的教育方式去培養(yǎng)。一個(gè)閉環(huán)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系正在漸漸成型。

03、學(xué)生去創(chuàng)業(yè)

“學(xué)院派創(chuàng)業(yè)者是可以被培養(yǎng)出來(lái)的！學(xué)生是可以創(chuàng)業(yè)的”，在一封給科創(chuàng)學(xué)院年輕創(chuàng)業(yè)者的信中，李澤湘激情洋溢地寫道。

科創(chuàng)學(xué)院是一個(gè)由深圳市政府支持的、獨(dú)立于已有高校體系的新平臺(tái)，李澤湘對(duì)其抱有相當(dāng)?shù)钠诖Ｋ捎靡环N全新的培養(yǎng)模式，與高校合作，吸納大三大四有潛力但沒有團(tuán)隊(duì)、資源甚至方向的“三無(wú)”年輕人到學(xué)院，幫助他們完成從愛好者到創(chuàng)業(yè)者身份的轉(zhuǎn)變。

多年來(lái)支持創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓李澤湘深感創(chuàng)業(yè)人才的稀缺。“我們不能到社會(huì)上挖，因?yàn)橥趤?lái)挖去都是零和游戲，從國(guó)外去引進(jìn)人不是很容易的一件事，價(jià)格也很昂貴，大部分要靠我們自己培養(yǎng)”，李澤湘說，雖然這個(gè)過程很長(zhǎng)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看必須這樣做。

陳聰一是最早一批參與深圳科創(chuàng)學(xué)院培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)者。

2021年，陳聰一在大三暑假參加了深圳科創(chuàng)學(xué)院舉辦的夏令營(yíng)，在學(xué)院中他完善了自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。次年3月，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目極動(dòng)智能正式立項(xiàng)，半年后，拿到科創(chuàng)學(xué)院的種子輪投資；今年，其產(chǎn)品已正式量產(chǎn)銷售，取得了不俗的成績(jī)，并且剛剛完成第二次天使輪融資，金額近千萬(wàn)人民幣，走向了創(chuàng)業(yè)新階段。

陳聰一的身上同樣有著李澤湘所欣賞的創(chuàng)業(yè)者特點(diǎn)：從小接觸商業(yè)，有著濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣；對(duì)新事物好奇，并愿意付出行動(dòng)探究；尊重技術(shù)，渴望通過技術(shù)改變一些東西，為此在2018年高考后，陳聰一果斷報(bào)考了哈工大（深圳），進(jìn)入電氣工程專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

科創(chuàng)學(xué)院的經(jīng)歷，彌補(bǔ)了陳聰一創(chuàng)業(yè)路上的多處短板。

一方面，科創(chuàng)學(xué)院聚集了全國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生，更容易找到志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，他的早期團(tuán)隊(duì)便是在此結(jié)識(shí)的；另一方面，科創(chuàng)學(xué)院有著種子扶持資金，一個(gè)尚在高校就讀、還未步入社會(huì)的學(xué)生很難被相信有創(chuàng)業(yè)的能力，能有機(jī)會(huì)得到起步資金，這種機(jī)遇在很多地方都是無(wú)法想象的。

更加重要的其實(shí)是思維方式的轉(zhuǎn)變，讓陳聰一開始真正從一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的角度去思考。“我們開始追本溯源，關(guān)心問題的本質(zhì)是什么、市場(chǎng)的現(xiàn)狀如何、用戶的買單意愿是否強(qiáng)烈、解決方案能否打動(dòng)用戶，一旦發(fā)現(xiàn)某一環(huán)節(jié)出了問題，就立刻迭代，誤找‘偽需求’就及時(shí)更換方向，問題定義不夠清晰就重新調(diào)研，解決方案不夠精準(zhǔn)就繼續(xù)構(gòu)想”。

李澤湘曾一針見血的指出，“工科生最容易出現(xiàn)的問題，就是喜歡用最頂尖的技術(shù)，做出一件高端的產(chǎn)品，而不去考慮：市場(chǎng)是什么樣的？客戶到底怎么想？這一現(xiàn)象，被業(yè)內(nèi)稱之為‘設(shè)計(jì)思維的缺失’，而這就是深圳科創(chuàng)學(xué)院要解決的首要問題之一，讓這些學(xué)生重視并學(xué)會(huì)：如何去發(fā)現(xiàn)需求，確定需求，再根據(jù)需求設(shè)計(jì)出產(chǎn)品。”

張書暢對(duì)創(chuàng)業(yè)思維的重要性同樣深有體會(huì)，他是福建閩南人，身邊人多有創(chuàng)業(yè)，受此影響，他很早就確定了要走創(chuàng)業(yè)的道路。進(jìn)入科創(chuàng)學(xué)院之前，他剛經(jīng)歷了兩次創(chuàng)業(yè)失敗。

其中一次是做互聯(lián)網(wǎng)陪診設(shè)備，成績(jī)其實(shí)不錯(cuò)，半年時(shí)間就做到了某地區(qū)的Top one，但最終失敗于對(duì)市場(chǎng)真實(shí)需求的誤判，陪診設(shè)備雖是剛需，但使用頻率卻很低，一年最多一兩次，市場(chǎng)太小，結(jié)果就是項(xiàng)目投入產(chǎn)出不太成正比，產(chǎn)品無(wú)法盈利，無(wú)奈只能停止項(xiàng)目。

在科創(chuàng)學(xué)院，張書暢系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)所需的方法論。例如怎樣挖掘用戶的需求、抓住消費(fèi)者的內(nèi)心，怎樣進(jìn)行面向制造的設(shè)計(jì)、面向量產(chǎn)的設(shè)計(jì)，以及如何做出一個(gè)消費(fèi)級(jí)的、可商業(yè)化的產(chǎn)品等等。在與品牌工廠的交流中，他對(duì)如今正在進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)，顯得信心十足。

李澤湘曾說，“創(chuàng)業(yè)就像走夜路，你一個(gè)人會(huì)很害怕，兩三個(gè)人或三五個(gè)人一起，然后再給你一個(gè)手電筒，一個(gè)打狗棍，你就不害怕了。我們也在吸引更多人，不斷把走夜路的經(jīng)驗(yàn)傳遞給他們。”

科創(chuàng)學(xué)院作為新工科教育體系下的集大成產(chǎn)物，已經(jīng)顯露出強(qiáng)勁的生命力，正如旋渦一般不斷吸引著同路人加入其中。

兩年來(lái)，科創(chuàng)學(xué)院已收到來(lái)自近400所高校、約7000人以及近300個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目的報(bào)名申請(qǐng)，目前共有超300位創(chuàng)業(yè)學(xué)員、50個(gè)項(xiàng)目正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索，覆蓋智能運(yùn)動(dòng)、智能家居、智慧生活等多個(gè)領(lǐng)域。

或許下一個(gè)大疆就在其中。

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封面圖源：圖蟲創(chuàng)意

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